Black Mountain College’ın tarihi ve çağrıştıran görüntüsü – Büyük Buhran’ın sığınaklarında ve Dünya’yı muhafaza eden umutlu ve iticideki çok sayıdaki olasının besleyen, Kuzey Carolina sanatlar okulu. II. Savaş – eksantrik mucit ve tasarımcı R Buckminster (Bucky) Fuller’ın ilk büyük jeodezik kubbesini inşa etmeye yönelik birkaç küçük görünüme sahip. 1948 yazıydı ve öğretim üyesi olan Fuller – Willem ve Elaine de Kooning, John Cage, Merce Cunningham, Peter Grippe, Beaumont Newhall ve Richard Lippold ile birlikte- yanında getirmişti. Venedik-kör hurda stoğu ruloları ve inşasına yardım etmek için inşa edilecek alüminyum üyelerini görevlendirdi.
Newhall tarafından kullanılan araçlardan yararlanılır Fuller ve çimlerin üzerine döşenmeleri inceliyorlar. Bir başkasında, Fuller elinde planlar, Ela de Kooning ve onun yanında Kara Dağ arka toplantı toplantısında Josef Albers’in yanında duruyor – üçü de yazlık giyimde yüzlerinde, yoğun bir genel amaçlı var. sonunda, malzeme tedariki için ne kadar şiddetli ne de gergindi (Sırt Kubbe olarak adlandırılıyordu), ancak çöküşün dışında. Fotoğraflar, özünde Black Mountain’ın neyle ilgili olduğu simgeliyor: arka özgün Eva Díaz’ın olduğu gibi, “arka ve gelecek, çalışma ile oyunu birleştirmek ve başarısızlığı telafi eden bir grup çalışan sanatçı, “dinamik bir tamamlayıcı olarak. riskli.”
Antik Atina, Londra’daki Bloomsbury Grubu, Harlem veya Freud’un en parlak olsa Viyana ve 19. yüzyıl Concord, Mass. gibi, Black Mountain College, en olası olmayan zamanda, bir dahi Kümenin yeriydi: Asheville’in 15 mil okul ve okulun küçük kasabanın yanında, Swannanoa Vadisi’ndeki Blue Ridge Dağları’nın eteği. Orada, 1933’ten 1957’ye kadar, saygısız bir klasikler örgütü olan John Andrew Rice tarafından sevilen bir grup öğretmen; fizik öğretmeni Theodore Dreier; kimya kurumu Frederick Georgia; eski Bauhaus eğitmeni Josef Albers (1933’te tekstil işi ile birlikte geldi); 1950’lerde Charles Olson, arka olan bir liberal sanat eğitimi verdiniz. Josef Als, 1934’te Kara Dağ Koleji Bülteni’nde “Sanat, tüm sorunlarının üstesinden gelindiğini” diye yazmıştı.
Aslında, alışveriş merkezindeki alışveriş merkezindeki kurslardan oluşan alışveriş merkezindeki alışveriş merkezlerine yönelik satışlarını sağlamlaştırıyor. Black Mountain’ın tarihi kameoları olanz isimler arasında ressamlar Jacob Lawrence Robert Motherwell, Fran Kline, Leo Amino ve Ben Shahn; dönemler Harry Callahan ve Aaron Siskind; arka arkan Clement Greenberg, sosyal alana Paul Goodman ve edebiyati Alfred Kazin; besteci Stefan Wolpe; Bauhaus mimarı Walter Gropius; işbirliğiler Robert Creeley, Robert Duncan ve Hilda Morley (Olson ile birlikte Kara Dağ Şairleri olarak bilinen bir yazarlar parçasıydı); Bauhaus çömlekçisi Marguerite Wildenhain ve 1955’te Japonya’nın Yaşayan Ulusal Hazinesi ilan edilen Japon çömlekçi Shoji Hamada. Pek çok öğrencide kendi başına ünlü kullanılır: Ruth Asawa, Ray Johnson, Kenneth Noland, Robert Rauschenberg, Susan Weil, Cy Twombly, Franne du Plessix Gray, Robert De Niro Sr., Arthur Penn ve John Wieners. onlara.
1987’deki Black Mountain’den okuldan okuldan değil mi? o yıl Bard College’da bir serginin Mary Harris tarafından yetiştirilen ve geliştirici bilim adamı Black Mountain College Project’in bir parçası olarak toplanmış ve büyük bir hatırayı okur. Ama şimdi 2022 – okuln bu yana doksan yıl – ve insanlar öğrenen hakkında hakkında (aslında pek çok, ona yönelik tanıtım niteliğinde daha fazla). Gerçekten de, serginin hiç kullanılmamış olan bu tarayıcıları, bir kredite küçük kolejler, en az 10 kitap ve birkaç ders koleksiyonunun konusu olmuştur ve daimi bir konu – bağlantı. Yakın zamanda, “Bakmadan Önce Sıçrayış: Black Mountain College, 1933-1957” Los Angeles’ta yazar ve küratör Helen Molesworth tarafından 2016’da düzenlendi. Bu hayranlık? Elbette, kesin olarak hakkında bilgi edinilebilir, ancak hala zanaatlarını geliştirme, anonim içinde birlikte ve alem yapma, çapraz tozlaşma süreci olan bir şeyler hakkında okumak için perçinliyor. (ve eğitim) ve eğitimden, toplamından daha kapsamlı bir koleksiyon oluşturma. Harris 1948 yazını şöyle yazmıştı: “Etkileşime, deneylere ve canlı, yaratıcı fikir alışverişine açık bir yaklaşım ruhların nadir bir araya gelmeden vardı, sözleri bir bütün olarak Black Mountain için geçerlidir. .
Black Mountain College, yalnızca kapsamlı bir şekilde okuyun. Amerika’daki arka okuldan oluşturacak ve liberal sanat okulları ve sanat organizasyonları için paradigmayı büyüyecek bir eğitim tarzını modelledi (Las Nevada Üniversitesi’ndeki bir arkadaş arkadaşım – Siyah Dağ Enstitüsü – akrabam). Adınıyla alan ve ahlakını taklit etmeye çalışan Vegas). Ve bir seçim için kendine güvenen, özgün tasarımlar – hayalperestleri, geleceğin profesyonelleri yetiştirdi. Aman öten öten, ütopikik trafik, öğrenci ve vizyonunu arkadaki caddelerden oluşan semtlerine yayacak bir ağının aydınlatmasına yakın yol.
BLACK MOUNTAIN KOLEJİ, 1933 Winter Park’ün başında, Fla., Winter Park’taki Rollin College’dan büyük olan eğitimi hakkında alışılmışın dışında olduğu için, “öğrenmeme özgürlüğüne” sahip olduğuna için kovulan John Andrew Rice’ın sahip olduğu projeydi. Martin Duber’ın yerle ilgili ve kapsamlı kitabı “Kara Dağ Topluluğunda Keşif” (1972) geçen gibi. Aynı zamanda görevden alınan veya Ritm ile içinde olacak olan kendi üniversite eğitimini uygulamalı için bir laboratuvar olacaktır. “Yaparak öğrenme” temeline dayanan Dewey. Mobilyalı çocuklar dışında onları boş bırakılan yaz kampından kiraya (1941’de Eden’e Gölü tatili) ve Forbes ailesinden 10.000 $ bağışlandı. O ilk sonbaharda, 1936 yılında bir Harper’ın makalesinin gibi, “kişisel kitaplarını bir araya getiren ve gidiş bir okul kütüphanesi olarakan yaklaşık iki düzine öğrenci ve burada kadar kadar öğretmen olabilirdi, ancak Black Mountain College kurulmuştu.
Başından beri bir kurumdur. Rice’ın hoşlanması, bir kolejin öğrencilerinin beğenisini kazanmak için sahiplenilen ve beğenilen kişilerdi. Bir vaka, sayman ve hepsi de ders veren “rektör”ün baş rolü dışında, mütevelli heyeti, dekan, başkan ve yönetimde olmasıydı. Ayrıca, birkaç kişiden oluşan öğrencilerden oluşan ve bir öğrenci temsilcisinden bir kurulu da var – bu grup öncelikle iş seçmeninden oluşan iş – geniş kapsamlı kelime seçimini almak için “kabaca alınacak” bir örnek seçmeliydim. gerçek güç. Müfredatadan önce, aslında bir tane değil: ne hedeflenen ne de resmi notlar. Dersler hakkında öğretimiler ve ilk zaman zaman (veya zaman zaman) mezun olacaklar – 24 yıllık raporu Black Mountain’a yaklaşık 1.200 öğrenciden devam edecekleri biri resmi bir derece elde etti – sınav setini devam edecekleri biri, kabaca çizimi, ise ne kabaca çizimi zaman karar verirlerse görev çocuklarına önce. Hiyerarşi de asgari düzeydeydi, önümüzde ve çoğu kullanıcı aynı binada yaşıyor ve yemeklerini birlikte yiyorlardı.
Duberman, “müfredat ve okul uygulamaları arasında, bir sınıfta yapılan ile onun dışında iş arasında” “olağan ayrımların” onların dışında. Öğrencilerin “çalışma programı”nın bir parçası olarak ev işleri yaptıkları; öğleden sonra, kesme, otlakları ve ekim yapmak, ekin beslemek veya hasat gibi açık hava hazırlanmak için teslim edilmeyen. Bir ağaç donanımı olan Mary “Molly” Gregory’nin yarışmaya başladığı gibi: “Fakülte ve önden birkaç bina inşa etti. Et, süt, sebze tedarik eden bir çiftliğimiz vardı. Bakım işlerine yardım eden, bir matbaada. Mobilyalar, mutfak ekipmanları, takımlar için donanımlar ve küçük evler için mutfak eşyaları dükkanı vardı.” Her, el emeği geçen okul eğitimi, kolejin gündeminde önemli bir okulda bulunmaya başlamış durumda. Aynı harika bir seviyede bir seviye atlayıcıydı. Molesworth, “John Cage veya Merce Cunningham olabilir” diyor bana, “Ama yine de kampta yapılacak bir gidecek.”
Black Mountain’ın en ileri görüşlü öğrenciler arasında “herhangi bir ürün” vardır. Arka’nın içeriğiyle Rice asıl iddianın kendi deyimiyle “kendi cehale ve beceriksizliği” öğrettiğine inandı. Ana fikir, kendi üretimi tarafından üretilen değil (“aslında”, genel olarak tanımlama gibi, “kolej, sadece tanımlama ile ilgili bir görev olarak görme” amacı ile gelen disiplin bilenmiş olarak düşünülen kişilerdi. sanata, karmaşık müdahaleler yapmalar – kendi çalışmaları hakkında ve daha büyük dünya Oyunla ilgili müzik, dramayla oynanır. Josef ve Anni Albers Vakfı’nın yönetici direktörü Nicholas Fox Weber, “Sanat kenarda bırakılmadı” diyor ve “Bu, tüm eğitimin temeldeydi.”
Ancak fikrinin gelecek planı için Rice’ın geleceği bir sayfa vizyoner profilinden yararlanmak için. Sorun, pek fazla değer vermemesiydi. O Zaman Çağdaş Arka Müzesi’nde küratör olan genç bir Philip Johnson ile görüşmeye gitti. O, Almanya’daki ünlü Bauhaus’un tartışmasız en ünlü arka okulu olan soyut bir sanatçı, teorisyen ve popüler olan Josef Alber’i önerdi. Temmuz 1933te, Nazi tacizi nasıl düşünülür, Bauhaus büyütülebilirı seçip yeniden tasarlanabilirne uygun hale getirilemez. Albers işsizdi, ancak daha göze çarpan sorun, dokuma usta ve Bauhaus eğitmeni olan karısı Anni’nin işsiz işi dahakar bir atmosfer olmasıydı. Bunun yanında Black Mountain Koleji’nden bir telgraf geldi. Albers, “İngilizce Bilmiyorum” diye yanıtladı. Her zaman başına buyruk olan Pirinç, “Yine de gel” diye karşılık verdi.
Şu anda 20. etkili en etkili sanatlardan yararlanan biri olarak kabul edilenlerin yetiştirilenlerin Rice’ın en sintine etkinlikleri olduğu konusunda bir yaygın kanı var. Bir öğretmen olan Albers, biraz yoğun geçen bir öğrenciyken, on yıldır yıldır deneylik yapmak; eğitim ön tasarımı kursunu aldı ve üzerine kendi spinini koydu ve Kara Dağ’a gösterdi, çizimleri, temel tasarım ve renk tasarımlarını verdi. Albers, eğitime yönelik eğitim programları verdi. Amacı, kullanıcısız ve egosuz “görmeyi” bitirmekkti: “Gözleri başlamak istiyorum” dedi. Rauschenberg, Twombly, Johnson ve Asawa çok yıl içinde onun içinde yer aldı ki, arka tarihi ikonik bir detay olacak geldi: Çağdaş Arka Müzesi’nin iki defteri var (kapaklarında “etiketli” yazan) Renk” ve “Tasarım”), 1946’da Albers’in yanında eğitim gören Avusturyalı Avustralyalı mimar Harry Seidler’e ait. Molesworth, Alber’in pedagojik biliminin önemli olduğu gerçeği doğruluyor: Amerikan arka okulun tasarımı hala Black Mountain deseni diyor, eleştiri, dönen bir konuk listesi ve disiplinlerarasılık arasında – bu tam arka okul tarzı.”
Rauschenberg, Albers’i “şimdiye kadar sahip olan en önemli öğretmen” olarak nitelendirdi ve “odak noktasının her zaman kişisel bakış açısı üzerinde duygunuz üzerinde olduğunu” belirtti. Asawa, işitığ tel heykelleri fikrinin kendine ait 1947’de Gıda’lardan bir gezide ve burada Alberses’le (orada tatilde olan) eğitimini ve yerel zanaatkar dokumayı desenlerini söyler. Olmak, Black Mountainin en etkileyici yönlerinden, trafik etkilerinden biridir. Fuller, Cunningham C’nin yazdığı her şeyle birlikte kahvaltılar Fuller sarkık jeozik kubbesini inşa etti. Akşamları Cage, Erik Satie’nin programının kısa bir sunumunu yaptı ve Fransız bestecinin 1913 sürrealist oyunu “The Ruse of Medusa”nın sahnelenmesiyle oğlu buldu. Fuller’ın Baron Medusa ve yazar Isaac Rosenfeld’in hizmetçisi olarak iyileştirme, genç bir Arthur Penn tarafından yönetildi – daha sonra “The Chase” (1966), “Bonnie and Clyde” (1967) ve “Alice’s Restaurant” (1969) – ve Willem ve Elaine de Kooning tarafından bir sete kullanılarak. Birkaç yaz sonra, 1952’de Cage, Black Mountain’da başka bir ortak performans sergiledi. Bu, onun bir konferans verdiği, Olson ve MC Richards’ın şiirde dans edeceği, David Tudor’un piyano çaldığı ve Cunningham’ın dans olacağı, şimdilerde ilk karşı-kültürel “Oluşturma” olarak kabul edilen onun rezil “1 Nolu Tiyatro Parçası”ydı. köpek onu kovaladı. Rauschenberg’in bir veya daha sar diğer yemek salonunun tavanından tamamen beyaz resimlerin kafesi 1952’deki basit eserden “4’33” için bir ilham kaynağıydı. Herkesle benzerlik gösterdi.
Black Mountain evini süsleyen çok sayıda öğrenci, büyük ölçüde küçük hayal dünyasında kullanımdan faydalanmak için ana nedendir. Bununla birlikte, bundan daha fazla kişi olarak iddia ediyorum: Black Mountain, Amerikan tarihi kritik bir ana, özellikle de üzerinde denizden daha fazla zaferle çıktıktan sonra bir gelecek hakkında savaşta, biçimlendirici bir- bağlı seyreder. ekonomik gelişimin gelişimi. “Hayatta olduğu gibi, tüm tartışmaya karşı protestoya”. Deneysel, idealist ve sıradışıydı ama insanların çok fazla radikalleşeceği ve 70’lerin günüyle karşı karşıya gelmekten geçerken, sabaha karşı geliyorum. Kara Dağ, ikinci dalga feminizmden, sivil hareketinden veya siyasetinden önce vardı. Albers biçimciliği, Olson’a radikal öznelliğiydi ve herkes renkler, şekiller, güzellik ve gerçekle uygulamalardu – hepsi de bu yüce ideallerin daha iyi bir dünyala olacağına süt içten bir inançla. Şu anki bakış açısına göre, siyaset üstü bir bakış açısıyla, dünyanın her yerinde yaşanmış olan gerçek bir zaman için fantezi olarak bir yaşanabilecek daha basit zaman için sanal olarak büyütülmek kolay.
Açık okula giden oyuncular ya da okuldan geçen akşam gidişi suarelerinden. Orada dansları, topluluğu ve tüm bu dahileri bir arada hayal edin”, Weber’in gibi – onu romantikleştirmek ve idealleştirmek için. Bunun için “bir cennet” olarak “yüceltiliyor” Weber’e göre, bu gece Alberses’i rahatsız ederdi. Aslında, son sınıf bir bütçeyle bir araya getirme, hazırlamasız, doğaçlama bir durumdu. Helen Frankentha bir yazlık yaparken Greenberg’i kullanma: “Yemekler berbattı. karmaşık çoğumbeyazdı. Kışlalar anlatılmazdı. Kişisel durumların çoğu kabustu. Bir de kızlar vardı.” Her kurum gibi, onun da sorunları, sahne arkasıları ve çatışmaları vardı. Bazı kullanıcılar, çevredeki kasabadan gelen şiddet olaylarını önden devam eden siyah mücadeleyi kabul etmeyi kabul edebilir. Ancak faydalı olmak için öğretim üyelerine yönelik isteklerde bulundukları ve ara sıra bilgileri aktardıklarını belirtiyorlar. 1944’te kolejin ilk siyah öğrencisi Alma Stone Williams yaz müzik enstitüsüneziyaretçi misafir” olarak kabul edildi ve ilk tam zamanlı Siyah öğrenci Sylvesta Martin “ yıl kaydoldu. Fakülte de, geçici de olsa, yavaş yavaşladı. Şarkıcılar Roland Hayes ve Carol Brice 1945 yaz enstitüsü için davet edildiler, birkaç siyah öğretmen ise tam zamanlı olarak yetiştirildi, ancak sadece kısa süreli olarak: Bir biyolog olan Dr. Percy H. Baker ziyaretçi olarak işe alındı. 1945 sonbaharında görevlisi; Bir besteci olan Mark Fax, bir dönem öğretmenlik yaptı; ve sosyal Lawrence sözlük ve modernist soyutlamanın karışımıyla 20. olan bir ünlü ressamlarından biri olacak olan ressam Jacob Lawrence, Alber bu yazın için için, Knight eşi ile birlikte davet edildi. 1946. Yine de, Siyah oldu cezbetmek zor. Güney, genel C yasaları kapsamında kapsamlı bir eğitim planı kapsamında, aynı yerde, ” için çok ekonomik bir amaca hizmet” – Siyah “bir okul kredisi” bir okulda çizim yapmak zordu. derece.”
Black Mountain’daki ve durumu da benzer ütopya’daki daha azdı. Bir yandan, diğer yandan, esasen özgür olduğu bir şekilde bir arka plan yapmak, çiftçilik yapmak – Molesworth diyor. Öte yandan, kadınların hala kullanımıyla ilgili olan kişiler, halkçılığıyla geniş kapsamlıydı: Kampüste bir hırkayla dolaşan Olson’ın gidişatı hakkında uygunsuz bilgida ve hatta okuldan atladığı bilinendu; Albers, sert tavırna senaryoya, gazeteci yazar Charleswent’e göre, kendini gösterdiğine dair bir Darwent’e göre. Black Mountain, tüm ilerici ideallerine yönelik hala tarihi anına hapsolmuştu.
Sonunda, kolej, pek çok kurum gibi, iç savaşlar ve size aita batmış olarak bulundu ve 1957’de, çoğunun nedenden dolayı kapandı: parasızlık. Yine de etkisi, bu sanatlar üzerinde uzun süre tıslanacakti. 1949’da kolejden seçilen Albers, Yale’de Tasarımını Bölümünü yönetmeye ve daha fazlasını seçmeye başlamaya devam etti. Çoğu insan tarafından tasarlanabilen bir tasarım aracı, 1968’de Alvarado Sanat atölyesi olarak ” “Asawa, 1968’de Alvarado Sanat atölyesi olarak – zirvede 50’den San Francisco devlet binasında olan bir sanat eğitimi programı – ve ilkinin ilkine yardımcı olacak. 1982’de şimdi kendi adının halk sanatları lisesi. Willem de Kooning ve Franz Kline, Black Mountain’da New York’ta yerel olarak yaşanmakta olan bir ekip çalışması ve çalışma deneyimi yaşarlar. Isamu Noguchi’den Hannah Arendt’e kadar önemli bir yaş ortası sanatçı ve onların panteonu. Ve tekrar tekrar. Yine de, bir şekilde eğitim okullarında olan okullardan daha önemli, genel yollardı. Sosyal ekran yanı sıra sıra bir deney, iyimserlik ve özgürlük modeli sundu ve bir izleyiciya şu anda çok nadir etik bir netlikleyı öğretti. Albers, Haziran 1934’te şöyle yazmıştı: “Öğrenciye en geniş kapsamlı kapsamlı ilaveye yönelik işletmemiz,” göz önünde bulundurularak, “onunonunla ilgili olgulara yönelik olarak düşünülenlere tam olarak düşünülmeyi amaçlar., olmak ve yapmak.”
